Засідання круглого столу: «Коло твоїх прав і обов’язків.”

Мета : поглибити знання учнів про права і свободи людини та дитини, ознайомити учнів з  нормативно-правовими актами щодо прав людини, сприяти формуванню правової свідомості, виховувати високу правову культуру.

Запрошені : діти, представники соціальної служби, працівник кримінальної міліції (дільничний інспектор)…

Обладнання : плакат, Конвенція про права дитини, картки, ілюстрації, запитання для запрошених (роздаються до початку заняття).

                              Хід зустрічі:

1.Вступне слово вчителя, представлення запрошених.

Людина вважається «мірилом всіх речей», її потреби, інтереси, прагнення стають вирішальними для визначення розвитку суспільства, для прогресу цивілізації. Права і свободи в сучасному розумінні невід’ємні від її обов’язків та відповідальності перед суспільством, державою та іншими людьми. Це фундамент не тільки демократії, але і справедливості, рівноправ’я, гуманізму. Тому сьогодні тема нашого засідання «Коло твоїх прав і обов’язків”. ХХ століття було проголошене століттям дитини. Адже діти, внаслідок своєї вразливості, фізичної, психічної і розумової незрілості потребують особливої охорони і турботи батьків і суспільства. При підготовці до нашої зустрічі  було проведено опитування серед дітей і враховано їх побажання. Діти висловлювали думки про те, що сьогодні  вони хотіли б більше дізнатися про свої права,  де  вони можуть захищати їх та хотіли б зустрітися з представниками міліції та соціальної служби і отримати відповіді на запитання, які їх хвилюють.

Виконуючи їх побажання, ми запросили на наше засідання представників цих професій (представлення гостей).

2.Актуалізація знань.

Вчитель: Що ми знаємо про права дитини? Давайте перевіримо.

(діти відповідають на запитання)

• Як називається міжнародний договір, що встановлює права і обов’язки держав у певній сфері? (Конвенція)
• Коли було прийнято Конвенцію про права дитини? (20 листопада 1989р.)
• Коли Конвенція набула чинності в Україні? (27 вересня 1991р.)
• До якого віку особа вважається дитиною? (до 18 років)

Вчитель: З ваших відповідей зрозуміло, що ви готові до обговорення цієї теми.

3.Вправа «Права людини».

Для виконання вправи дітям пропонується об’єднатися в групи по з особи (за назвами осінніх місяців).

Кожна група отримує Конвенцію про права дитини та права записані в таблиці. Потрібно визначити статті прав. Кожна група коментує свої відповіді. Додаток – ілюстрації.

Підсумок.

Вчитель  наголошує, що крім Конвенції про права дитини існують ще й інші документи, які захищають їх права. Це Конституція України, «Закон про охорону дитинства» та інші закони.  Я пропоную послухати вірш «Я маю право», де автор ще раз підкреслює ваші права.

Учень : розповідає вірш Л. Манько «Я маю право»

Я маю право жити на Землі,

Творити, дихати, учитись,

Примножувать багатства всі її,

Своєю Україною гордитись.

Я маю право Україну восхвалять,

Боротися за неї і за честь стоять,

Безкрайнії поля її любити,

І щовесни журавликів із вірою зустріти.

Я маю право на веселку і на весну,

На щедру осінь і на тепле літо,

На зиму так безмежно чарівну,

І на лани із стиглим житом.

На золотаве сонце в небесах,

Що щедро Україну зігріває,

На соловейка спів в гаях,

І на любов батьків безмежну і безкраю.

4. Робота в парах.

Вчитель: Зараз я пропоную вам кілька  різних ситуацій, розглянувши які, кожна пара повинна вказати, яке з прав людини було порушене.

( Кожна пара по черзі дає  аргументовану відповідь).

1.16-річний учень Іван вирішив попрацювати в період літніх канікул і звернувся до начальника поштового відділення з проханням про працевлаштування, знаючи про наявність вакантної посади листоноші. Начальник поштового відділення йому відмовив.

( було порушено право людини на працю, на вільний вибір роботи)

2. Юлі було відмовлено у прийомі документів до 10 класу через її національність.

(Порушено право на освіту. Крім того всі діти, незалежно від раси, кольору шкіри, національності, релігії мають однакові права)

3. Василя часто і жорстоко бив батько. Хлопець звернувся до класного керівника, але той заявив, що за свої вчинки він  заслуговує на покарання.

(порушено право на захист від усіх форм насильства. Класний керіник є посадовою особою, тому повинен захищати права дитини,  вжити заходів, аби забезпечити ці права.)

4. За низьку оцінку учень словесно образив учителя в присутності всього класу.

(порушено право учителя на повагу до своєї гідності.)

5. Марія звернулася в лікарню і поскаржилась на гострий біль, але лікар попросив її зачекати до завтрашнього дня, тому що прийом пацієнтів закінчено.

 (Порушено право Марії на медичну допомогу. Лікар зобов’язаний був приділити їй увагу).

6. В школі створена дитяча організація і вчитель примусив всіх дітей класу написати заяви про вступ до неї.

(Порушено право дітей на об’єднання в організації, адже ніхто не може примусити  дітей вступати до такого об’єднання).

7. Мати  примушувала  13-річного Віталія щодня після уроків працювати на міському ринку, допомагаючи дорослим перносити тяжкі вантажі.

( Порушено права Віталія, адже кожна дитина має право на захист від експлуатації фізичною працею). 

 5. Обовязки.

Вчитель: Немає прав без обов’язків, а обов’язків без прав. Який ви знаєте документ, що регламентує ваші обов’язки, як учнів школи.

 Учні називають «Статут школи» і по черзі перераховують його положення.

Підсумок.

Вчитель: якщо учнем не виконуються положення «Статуту школи», яку відповідальність тягне це?

Кілька учнів дають відповідь на запитання.

6.Скринька запитань.

Вчитель: Зараз у вас, діти, є можливість звернутися до наших гостей з питаннями, які вас цікавлять.

Учні:

• Які особливості юридичної відповідальності неповнолітніх?
• До кого ми можемо звернутися для захисту своїх прав?
• Чи є покарання дитини в сім’ї  насильством над нею?
• Чи часто неповнолітні притягаються до відповідальності в нашому районі?

7. «Казкова скриня»

Вчитель: Не лише в житті , але і в казках можна зустріти порушення прав героїв чи не виконання ними обов’язків. Кожному учневі пропонується обрати картку із завданням з казок, в яких треба визначити права, що були порушені, або обов’язки, що не виконуються.

1. У казці про Колобка яке право героя було порушено.

(порушено право на життя Колобка)

2. У казці про Попелюшку: чи були порушені права головної героїні у казці про Попелюшку?

(порушено право Попелюшки на  відпочинок, та експлуатація праці неповнолітньої)

3. У казці про пана Коцького чи порушувалось право кота, коли його відвезли до лісу?

( Так, порушено його право на житло)

4. Чи всі обов’язки виконував Буратіно у казці «Золотий ключик»?

( Буратіно нехтував обов’язком здобувати освіту)

5. Чи порушувала Коза-дереза права інших героїв казки?

( порушувала право зайчика на житло)

6. Чи були порушені права у казці «Їжак та заєць»

(так, заєць порушив право їжака на повагу до своєї гідності)

7. Чи були порушені права дідом і бабою в казці «Кривенька качечка»?

(Ними було порушено право качечки на захист від втручання в особисте життя)

8. Чи порушувались права Дюймовочки ?

(так, було порушено її право вільно висловлювати свої погляди)

9. Права кого з героїв були порушені у казці «Котигорошко»?

(у цій казці було порушено права братів і сестри Котигорошка на право не розлучатися з своїми батьками.)

10. У якій казці сіра особистість здійснює підступний план убивства двох осіб і лише завдяки своєчасному втручанню громадськості все закінчується добре?

(Вовк у казці «Червона шапочка»).

11. Назвіть казку, де ідеться про спортсмена, який вирушає на змагання з бігу із перешкодами. Хитрість і витримка дозволили йому підійти до фінішу, але фініш трагічний: виявивши злочинну самовпевненість, він гине.

(Колобок  )

12. У якій казці посадова особа грубо порушила принцип «Від кожного за здібностями, кожному – по праці» і привласнила зарплату працівника? Останній вчинив самосуд, заподіявши посадовій особі тяжкі тілесні ушкодження.

(Піп та Балда).

13. Герой якої казки прославився тим, що неодноразово розривав обридлі шлюбні узи не в порядку, який передбачений Кодексом про шлюб та сім’ю?

(Синя Борода).

14. У якій казці жінка замислює викрасти чужу дитину, використовуючи при цьому літальні апарати?

( Сестричка Оленка та братик Іванко).

15. Героїня якої казки, одягнена в дорогу шубу, з’явилася в гості і залишилася там – дуже вже їй сподобався інтер’єр?  І в які тільки інстанції не звертався хазяїн, поки дії непроханої гості було кваліфіковано як незаконне захоплення житла?

(Лисиця і Заєць).

9.Підведення підсумків.

Вчитель: Отже, ми дякуємо всім присутнім, нашим гостям…

Вчитель звертається до учнів: Чи збагатили свої знання та сподівання новим?

(діти підводять підсумки, говорять власну думку).